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例会主题：青少年性与生殖健康
一、会议时间
2014年5月31日早8：30～12：00
二、会议地点
云南财经大学实验楼507会议室
三、参会人员
YHDRA全体会员、各小组成员、“新青年学苑”小组成员
四、会议主持人
赵书亮 朱敏
五、会议内容
（一）信息通报
1、项目小组相关信息通报——陈晋玲
5月20日新加坡五位专家来访昆明，其中包括 “全科之父”卢教授。来访期间参观了昆明社会福利院和六甲乡，并对相关细节问题进行了深入讨论。5月26日访谈结束，并计划在六月完成合同签订。
2、筹资信息——张开宁
张开宁教授通报了关于李红艳老师“残障青少年性与生殖健康知信行教育和服务的可及性研究”的招标启事，截止日期为2014年6月11日下午5:00，总计资金$38,000。该启事将由唐松源老师跟进，其他有意愿的人员可以机构、研究者进行申报，项目想法以3-4页为佳，希望大家积极参加。另外，张开宁教授还强调，知信行相关的研究做了很多，但是可及性的研究较少，特别是对于获得性听力障碍者的信息，传统研究方法已受到限制，如何去收集信息成为了我们需要攻克的难题，张开宁教授还与大家分享了“一个瞎子怎么样看世界”的故事。
（二）专题分享：昆明市武城小学参与性性教育项目
1、昆明市武城小学五年级学生性健康知识及态度调查
来自昆明医科大学的居云彤、刘燕同学，介绍了“昆明市武城小学五年级学生性健康知识及态度调查”的结果。调查采用整群抽样的方法，抽取昆明市武城小学五年级学生，共264名，内容包括性基本健康知识，性健康知识获取途径，青春期保健知识，遇到性健康困惑寻求帮助的途径，第二性征的识别等，分别对每个内容的结果进行了统计汇报。
2、令人堪忧的小学生性知识——唐松源
唐松源老师就“武城小学的性健康知识态度调查结果”谈及城市小学生性教育中他的一些思考。主要谈到了五个方面，一是孩子们的性知识低得令人担忧，而且存在许多偏见，尽管互联网是孩子们寻求性知识的主要渠道，但是孩子们很少通过互联网去寻求性知识。孩子们对性健康教育客观需要虽然很高，但是主观需求不大，他们不会主动去获取性知识。二是性健康教育过程中遇到的难题，大多数家长有疑虑，老师也担心，甚至有时作为研究者的他们也说服不了自己，“度”不好把握。三是有证据表明性健康教育推迟初次性交时间、降低了性交频率、减少性交伴侣数量的效果。四是老师、家长、性教育者成长在一个没有系统性教育的时代，缺乏对孩子进行性教育的经验。五是不希望现在的孩子和他们的父母一样，在没有系统性教育的环境中成长，并表示要对这一群体进行性健康教育，留给性健康教育者的时间不多了！3～4年后，这些小学生就会成为高中生，15～20年后，他们又会为人父母。
3、昆明市武城小学参与性性教育项目经验分享——朱敏
朱敏老师介绍了小学1-2年级、3-4年级、5-6年级的心理情感特征及健康教育内容。青春前期的心理变化主要包括：心理发育从儿童向成人过渡、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性,在生活等方面依赖成人但又强烈渴望独立和获得成人的认可。小学五年级学生性发育逐渐成熟---性心理相对幼稚，处于无自觉的性认识阶段。朱敏老师还分享了武城小学培训计划（1）：青春期性生理以及武城小学培训计划（2）：社会性别和交往的活动内容及图片，并邀请大家参与武城小学培训计划（3）：防止性骚扰和侵犯。
（三）专题讲座：平等权——青少年综合性性教育的基石——张楠婕
张楠婕同学主要从五个方面为大家介绍了平等权理念——综合性性教育的基础。一是以“权利”为基础的综合性性教育，二是综合性性教育与性健康教育的差异，性健康教育——更注重生理卫生、卫生保健、健康和“自我保护”。而综合性性教育的七大基本内容：社会性别、性与生殖健康及艾滋病、性权利及其社会属性、愉悦、暴力、多样性、人际关系。三是综合性性教育与性权利的关联，运用信息-动力-行为技巧模式进行解释。四是性权利的人权属性，性权利是指与“性”相关的人权。五是青少年平等参与，性教育的“综合性”意味着主导者勇于退出“权力”中心，而去考虑对青少年的“赋权”，而实现实质的平等与公平。
